OBJETIVOS
DE LA EVALUACIÓN.
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Evaluación del desarrollo del PAT
durante el curso escolar.
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Valorar los aspectos positivos y
negativos que el PAT ha generado.
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Valorar si los objetivos y necesidades
se han cumplido.
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Tomar nota de aquellos aspectos que se
quieran modificar en el PAT, para el próximo curso.
ELEMENTOS
DEL PLAN DE EVALUACION.
Características
de modelo de evaluación adoptado:
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No solo vamos a evaluar el resultado que
ha dado el PAT, sino, el proceso del mismo.
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Los resultados se tendrán en cuenta para
el siguiente PAT.
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Evaluar que el PAT ha abarcado desde la
detección de las necesidades hasta su resolución.
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En el PAT habrán participado el
claustro, el grupo de orientadores, las familias, y los docentes.
Aspectos
a evaluar:
1) Integración
del programa para los alumnos disléxicos, en el centro:
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Coherencia del programa con el P.E.C y
el P.C.
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Participación de todos los órganos escolares
del centro.
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Influencias de otros programas del
centro
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Aceptación de los profesores, la familia
y los alumnos.
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Apoyo de los profesores, la familia y
los alumnos.
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Toma de decisiones del centro y los
recursos ofrecidos.
2) Estructura
y planificación:
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Explicación de la justificación de
nuestro P.A.T.
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Grado de adecuación de los objetivos con
respecto a las necesidades que se quieren satisfacer en el centro.
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Actividades utilizadas.
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Planificación de la temporalización.
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Utilización de recursos.
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Metodología propuesta.
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Organización del P.A.T.
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Trabajo de equipo de los implicados en
la elaboración.
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Previsión de las dificultades que se nos
puede presentar en el P.A.T.
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Implicación de todos los que han
elaborado el P.A.T.
3) Desarrollo
de la acción tutorial:
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Relación de las actividades con los
objetivos propuestos.
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Interés de las actividades.
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Temporalización.
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Recursos utilizados.
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Cumplimiento de lo objetivos y
metodología.
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Participación de los tutores.
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Clima del aula
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Participación de los alumnos.
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Comunicación Tutores-Familias.
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Cumplimientos de las funciones legales.
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Valoración de la evaluación continua y
revisión del Plan.
4) Eficacia:
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Cumplimiento de los objetivos
programados.
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Acierto de las decisiones organizativas.
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Actividades más reclamadas.
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Opinión del profesorado, alumnado y
familias.
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Dificultades que han aparecido en la
realización.
Descripción del proceso.
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Fase inicial.
Incorporación de propuestas recogidas en la memoria
anual del curso anterior.
Análisis de la situación.
Planificación de la evaluación.
Temporalización.
Primeros meses de curso:
Procedimientos.
Reunión de tutores con el Jefe de estudios y el
Orientador.
Sesión extraordinaria del C.C.P
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Fase continúa.
Los
resultados que vamos obteniendo a lo largo del curso nos servirá para comprobar
el desarrollo del PAT.
Reajuste
del PAT.
Temporalización.
Durante el curso:
Procedimientos.
Al
final de cada trimestre en las
Sesiones
de evaluación.
•
Sesiones mensuales de la C.C.P.
• Sesiones de tutoría por el
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Fase final.
La valoración del profesor, la respuesta a los cuestionarios, y la valoración critica del PAT realizado nos dará las propuestas para mejorar el PAT del año siguiente.
Temporalización.
Al final de curso:
Procedimientos.
•
Reunión final tutores/as con Jefe
de
Estudios y Orientador/a.
•
Sesión extraordinaria de la C.C.P.
•
Sesión final de tutoría por el.
Instrumentos:
Registros de años
anteriores.
Diario del tutor.
Entrevistas con los
profesores y con los padres.
Autoevaluación.
Evaluación realizada
por el alumnado mediante un cuestionario.
Responsables:
El que dirige la
evaluación del centro es el Jefe de Estudios, el cual tendrá la ayuda de los
tutores que lo hayan realizado y el apoyo del Orientador del centro. En la
evaluación participaran los padres y los alumnos dando su opinión sobre el
mismo y aportando nuevas ideas las cuales estarán supervisadas previamente por
el equipo docente.
