Habilidades matemáticas y funcionamiento ejecutivo de niños con trastorno por déficit

A pesar de que un 26% de niños con TDAH tiene una dificultad específica en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) las investigaciones han sido escasas. El presente estudio se planteó estudiar: 1) el

perfil de los niños con TDAH+DAM en habilidades cognitivas y metacognitivas de cálculo y solución

de problemas, en comparación con niños con TDAH, niños con DAM, y niños sin problemas; 2) la severidad del déficit en funcionamiento ejecutivo (FE) en niños con TDAH+DAM.  Al comparar los grupos DAM, TDAH, TDAH+DAM y grupo de niños sin problemas, los resultados mostraron un claro

déficit cognitivo y metacognitivo en el rendimiento matemático del grupo TDAH+DAM que además

experimentaba una afectación más severa del FE que el grupo TDAH sin DAM.

Ana Miranda Casas, Amanda Meliá de Alba y Rafaela Marco Taverner.